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A rede municipal de ensino de Campos participou, nesta semana, da primeira fase da Olimpíada Mirim — versão da OBMEP voltada para alunos do 2º ao 5º ano — com provas aplicadas nas próprias escolas e mobilização da equipe pedagógica municipal. Ao todo, 27 unidades inscritas receberam a avaliação organizada segundo as orientações do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), numa ação que tem por objetivo estimular o estudo da matemática, revelar talentos locais e fortalecer práticas de ensino alinhadas à BNCC.

A competição foi dividida em dois níveis: Mirim 1, para alunos do 2º e 3º anos, e Mirim 2, para 4º e 5º anos. Cada escola definiu o turno de aplicação e as adaptações necessárias para estudantes com necessidades especiais. As turmas de 4º e 5º anos utilizaram tablets durante a prova, com as respostas registradas em cartão-resposta, recurso que modernizou o processo e despertou maior interesse dos participantes.

Antes da aplicação, as escolas organizaram simulados e reuniões com os pais para explicar a importância da prova, além de reforçar o aviso no dia anterior para garantir a presença dos alunos. “O resultado foi positivo, pois tivemos boa participação e os estudantes demonstraram comprometimento. Percebemos também que eles se engajam mais quando há recursos digitais nas atividades, o que contribuiu para o sucesso da aplicação”, avaliou Bruna Fernandes Gimenes, professora da Escola Iniciação Agrícola Rotary 3.

A prova aplicada teve 15 questões objetivas de múltipla escolha e duração de uma hora e 30 minutos, trabalhando conteúdos previstos pela BNCC para os anos iniciais — raciocínio lógico, numeramento, operações, noções espaciais, medidas e problemas contextualizados. As 27 escolas ficaram responsáveis pela impressão, aplicação e correção das provas, seguindo o calendário e as instruções técnicas do IMPA para garantir padronização e lisura no processo.

A classificação para a segunda fase obedece a uma cota, permitindo que cada escola possa classificar até 20% do total de inscritos por nível, preenchida por ordem decrescente de nota. Empates serão resolvidos conforme critérios de desempate previamente definidos pela própria instituição, conforme o regulamento Mirim. A etapa seguinte está marcada para 11 de novembro e manterá o mesmo formato - 15 questões e 1h30 de duração - com a entrega de condecorações e certificados aos melhores colocados ao final do ciclo.

Ana Márcia Scot, supervisora da Educação em Tempo Integral da Seduct, ressaltou que a olimpíada vai além da resolução de exercícios: “Quando os alunos lidam com problemas contextualizados, desenvolvem raciocínio crítico, criatividade e persistência; isso também fortalece competências socioemocionais importantes, como autoconfiança e capacidade de se organizar”, afirmou. Para ela, a experiência contribui de forma concreta para a formação integral prevista na rede.

A secretaria espera que a participação incentive professores e famílias a incorporar mais atividades de resolução de problemas na rotina escolar e a acompanhar alunos com potencial para receber estímulos adicionais. Além do reconhecimento formal, a coordenação enxerga na Olimpíada Mirim uma oportunidade para fomentar uma cultura de curiosidade matemática que permaneça após as provas — um investimento pedagógico com efeitos duradouros no percurso dos estudantes.

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